Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm - Chủ đề "Đường đi vững vàng"

NỘI DUNG CHUẨN BỊ

PHỤ TRÁCH CHUẨN BỊ

Cán bộ phụ trách Đoàn

Bí thư các lớp

Cán bộ phụ trách CNTT

Ban Lao động

Ban Lao động

Ban hậu cần 

Thủ quỹ

Phương tiện

Đơn giá (VNĐ)

Số lượng

Tổng giá trị

(VNĐ)

        Tên hoạt  động

Thời gian

Nội dung và cách thức tiến hành

Người phụ trách

Hoạt động 1: Mở đầu

Thời gian:  20 phút

• Mục đích, ý nghĩa: 

- Làm quen với học sinh.

- Giới thiệu về hoạt động “Đường đi vững vàng”.

• Nội dung hoạt động: 

- Trau dồi kỹ năng giao tiếp với mọi người xung quanh.         

• Cách thức tiến hành: 

Tổ chức trò chơi và giới thiệu hoạt động.

MC +

Giáo viên chuyên dạy kĩ năng định hướng di chuyển cho người khiếm thị

Hoạt động 2:  Cảm nhận.

- Thời gian: 60 phút

• Mục đích ý nghĩa : Cảm nhận được những khó khăn trong khi di chuyển mà không có ánh sáng.
• Nội dung hoạt động:

- Tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật”. 

Kết thúc trò chơi: Tổng kết có rất nhiều khó khăn trong di chuyển và mỗi người có những cảm nhận khác nhau nên bây giờ, chúng ta sẽ đến hoạt động 2 đó là chia sẻ.

Kết luận: Có rất nhiều khó khăn trong di chuyển khi không có ánh sáng như đụng vào chướng ngại vật thì sẽ rất khó khan trong khi di chuyển,…

• Cách thức tiến hành: Tổ chức trò chơi theo luật như sau

Chia thành 2 hàng dọc (mỗi hàng khoảng 15 học sinh). Cho từng học sinh bịt mắt và vượt qua những vật cản trên đường đi như ghế, chai nước, cột, cây,… Sau khi học sinh này tới đích thì học sinh khác bắt đầu đi.

MC

+ Giáo viên chuyên dạy kĩ năng định hướng di chuyển cho người khiếm thị

Hoạt động 3: Chia sẻ 

- Thời gian: 30 phút

.

•  Mục đích ý nghĩa : Học sinh tự tổng kết lại những khó khăn của người khiếm thị khi di chuyển.
• Nội dung hoạt động:

- Cho tất cả học sinh ngồi thành một vòng tròn. 

- Học sinh chuẩn bị một cuốn sổ tay và một cây viết để ghi lại những khó khăn đó và tìm cách giải quyết chung với nhau.

- Người tổ chức sẽ lắng nghe và đánh giá các cách giải quyết đó.

- Tổng kết lại những khó khăn và các cách giải quyết.

- Kết luận: Những khó khăn và các cách giải quyết những khó khăn đó.

• Cách thức tiến hành: hoạt động được tiến hành dưới dạng hoạt động nhóm lớn thông qua giao lưu chia sẻ giữa các thành viên trong lớp.

 MC

+ Giáo viên chuyên dạy kĩ năng định hướng di chuyển cho người khiếm thị

Hoạt động 5: Thực tế

- Thời gian: 1 tiếng

• Mục đích ý nghĩa : Kiểm tra tính khả thi của các cách giải quyết.
• Nội dung hoạt động:

- Chia học sinh thành 4 hàng dọc và xen kẽ 1 hàng làm người dẫn đường còn 1 hàng làm người khiếm thị. Áp dụng các cách giải quyết vào tình huống thực tế (1 cách giải quyết áp dụng cho 3 đến 4 cặp (số lượng cặp áp dụng có thể tăng lên hay giảm xuống tuỳ thuộc vào có bao nhiêu cách giải quyết và năng lực học hỏi  của các em). Một hoặc hai bạn sẽ phụ trách về mảng chụp hình và quay video. 

- Sau khi áp dụng, cùng học sinh tổng kết lại xem những cách giải quyết nào có thể vận dụng hiệu quả nhất.

• Cách thức tiến hành: 

Trò chơi, giao lưu: Tiến hành theo luật trò chơi đặt ra,

MC

+ Giáo viên chuyên dạy kĩ năng định hướng di chuyển cho người khiếm thị