Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề trong môn Khoa học tự nhiên ở THCS được giới thiệu trong Nội dung 3 có gì khác so với quy trình hiện nay quý thầy/cô đang thực hiện ở trường phổ thông?

Quy trinh lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề trong môn KHTN ở THCS

Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH mà tôi đang thực hiện trong chương trình GDPT hiện nay.

1.Việc lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một chủ đề trong môn KHTN ở THCS dựa vào việc xác định mục tiêu dạy học như

- Xác định yêu cầu cần đạt tương ứng với chủ đề bài học.

- Xác định phẩm chất chủ yếu và năng lực hs

2. Tiến trình dạy học gồm 4 hoạt động:

- Hoạt động 1: Khởi động.

- Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.

- Hoạt động 3: Luyện tập.

- Hoạt động 4: Vận dụng.

3. Mỗi hoạt động có thể sử dụng phương pháp khác nhau, giúp học sinh khám phá kiến thức mới, nhằm phát triển năng lực phẩm chất học sinh.

· Vận dụng: HS vận dụng giải thích liên quan đến các vấn đề thực tiễn.

· Mở rộng: Giúp HS mở rộng kiến thức liên môn…

1. Việc lựa chọn và sử dụng PP, KTDH trong chương trình GDPT hiện nay

dựa vào việc xác định mục tiêu dạy học như:

Xác định yêu về kiến thức,kĩ năng, thái độ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng.

2. Tiến trình dạy học gồm 5 hoạt động

- Hoạt động 1: Khởi động

- Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

- Hoạt động 3: Củng cố luyện tập

- Hoạt động 4: Vận dụng

- Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng

3. Khởi động: GV thường cho HS đóng vai vào bài hoặc cho HS chơi trò chơi khởi động liên quan đến bài dạy

· Hình thành kiến thức đa số sử dụng phương pháp trực quan, thảo luận nhóm, thực hành, kĩ thuật động não

· Luyện tập thường sử dụng câu hỏi trắc nghiệm

· Vận dụng chỉ làm bài tập đơn giản

· Tìm tòi bài mới chưa phổ biến các kiến thức sâu rộng.