Anh ( chị) hãy lựa chọn một chủ đề thuộc môn học do cá nhân đảm trách, xác định yêu cầu cần đạt về kiến thức, phẩm chất, năng lực và thiết kế một số công cụ đánh giá tương ứng.

. Quan sát Quan sát là kĩ thuật phổ biến nhất để thu thập thông tin phục vụ cho đánh giá, có thể thực hiện được ở trong lớp cũng như ngoài lớp, cho phép đánh giá không chỉ kiến thức, kĩ năng mà còn cả thái độ của học sinh. Quan sát đặc biệt quan trọng đối với học sinh nhỏ chưa biết đọc, biết viết. Thảo luận: -Những thuận lợi và bất lợi khi sử dụng phương pháp quan sát? Lập bảng đánh giá xếp loại học lực môn Toán của HS lớp 2 – học kì 1? Sử dụng câu hỏi và bài tập Câu hỏi và bài tập có thể được sử dụng để đánh giá học tập, chẳng hạn để xác định trình độ xuất phát của HS khi khởi đầu một bài học, để thu thập được phản hồi kịp thời trong quá trình dạy học. Thảo luận: Trong việc biên soạn và sử dụng câu hỏi, bài tập để kiểm tra đánh giá, cần đảm bảo các yêu cầu nào? Một số yêu cầu khi sử dụng câu hỏi , bài tập để kiểm tra đánh giá: Câu hỏi và bài tập phải phù hợp với yêu cầu của chương trình, với chuẩn kiến thức tối thiểu theo quy định của bộ GD & ĐT, sát với trình độ HS. Câu hỏi và bài tập phải được phát biểu chính xác, rõ ràng để HS có thể hiểu một cách đơn trị38 Bên cạch những câu hỏi, bài tập hướng vào yêu cầu cơ bản, cần chuẩn bị cả những câu hỏi, bài tập đào sâu, đòi hỏi vận dụng kiến thức một cách tổng hợp, khuyến khích suy nghĩ một cách tích cực. + Việc đánh giá không đơn thuần chỉ là cho điểm về nội dung, hình thức trình bày mà kèm đó cần có nhận xét ưu khuyết điểm về nội dụng, hình thức trình bày và về phương pháp học tập. Khi sử dụng câu hỏi miệng GV còn cần thực hiện các yêu cầu sau đây: Nêu câu hỏi chung cho cả lớp sau đó mới chỉ định HS trả lời. Cần biết lắng nghe câu trả lời của HS, tránh cắt ngang, biết gợi ý, khuyến khích khi cần thiết. Cần yêu cầu HS trả lời sao cho cả lớp nghe được để còn nhận x

THU THẬP CÁC THÔNG TIN PHỤC VỤ CHO ĐÁNH GIÁ 1. Quan sát: Quan sát là kĩ thuật phổ biến nhất để thu thập thông tin phục vụ cho đánh giá, có thể thực hiện được ở trong lớp cũng như ngoài lớp, cho phép đánh giá không chỉ kiến thức, kĩ năng mà còn cả thái độ của học sinh. Quan sát đặc biệt quan trọng đối với học sinh nhỏ chưa biết đọc, biết viết. *) Thảo luận: - Những thuận lợi và bất lợi khi sử dụng phương pháp quan sát? - Lập bảng đánh giá xếp loại học lực môn Toán của HS lớp 2 – học kì 1? 2. Sử dụng câu hỏi và bài tập Câu hỏi và bài tập có thể được sử dụng để đánh giá học tập, chẳng hạn để xác định trình độ xuất phát của HS khi khởi đầu một bài học, để thu thập được phản hồi kịp thời trong quá trình dạy học. *) Thảo luận: Trong việc biên soạn và sử dụng câu hỏi, bài tập để kiểm tra đánh giá, cần đảm bảo các yêu cầu nào? - Một số yêu cầu khi sử dụng câu hỏi , bài tập để kiểm tra đánh giá: + Câu hỏi và bài tập phải phù hợp với yêu cầu của chương trình, với chuẩn kiến thức tối thiểu theo quy định của bộ GD & ĐT, sát với trình độ HS. + Câu hỏi và bài tập phải được phát biểu chính xác, rõ ràng để HS có thể hiểu một cách đơn trị38 + Bên cạch những câu hỏi, bài tập hướng vào yêu cầu cơ bản, cần chuẩn bị cả những câu hỏi, bài tập đào sâu, đòi hỏi vận dụng kiến thức một cách tổng hợp, khuyến khích suy nghĩ một cách tích cực. + Việc đánh giá không đơn thuần chỉ là cho điểm về nội dung, hình thức trình bày mà kèm đó cần có nhận xét ưu khuyết điểm về nội dụng, hình thức trình bày và về phương pháp học tập. - Khi sử dụng câu hỏi miệng GV còn cần thực hiện các yêu cầu sau đây: + Nêu câu hỏi chung cho cả lớp sau đó mới chỉ định HS trả lời. + Cần biết lắng nghe câu trả lời của HS, tránh cắt ngang, biết gợi ý, khuyến khích khi cần thiết. + Cần yêu cầu HS trả lời sao cho cả lớp nghe được để còn nhận xét, bổ sung (nếu cần).